朱瑞兰：女儿与国学经典
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不知是家族遗传还是胎教起效果了，发现女儿乐乐自会说话起就很喜欢诵读古代诗词。说家族遗传是因为我爷爷和爸爸皆是教书先生，都喜欢吟诗读古文。说胎教是十月怀胎期间，我也常常读诗词。
女儿说话较早，一岁不到就呀呀学语了，大约能模糊发好音时，就兴致勃勃地跟着我念郎郎上口的诗词和儿歌。清晰的记得二岁左右的一天，带她在邻居好友家吃饭，此时的她已经会用筷子吃饭了，但是速度很慢，正好跟邻居女儿的速度达成默契，俩人作伴吃吃玩玩着，而我们大人则早就吃完，在旁边不紧不慢的聊着天。她的“冯爸爸”跟我聊《弟子规》，他非常推崇小朋友学习国学经典文化，也是受他的影响，女儿刚开始学说话时我就断断续续教她背弟子规，但从不要求一定要能背多少，也不要求她一定能理解，只是偶尔遇到了相关的场景就简单解释几句。我们大人正聊得火热，忽然听到“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信……”一阵稚嫩的童声伴着清脆的打击声突然传进耳来，发音清晰，节奏感强，听着极入耳！我们大人立刻停住了聊天，同时把头扭向了声音的方向，原来是我女儿一边背诵《弟子规》，一边拿着一只筷子有节奏地敲着饭碗为自己伴奏，背一句敲一下，背和敲的节奏非常协调稳定，加上表情萌萌哒，声音也萌萌哒，那情形真是可爱至极！我从未教她以这种方式背过《弟子规》！我与在座的大人都很惊叹，才两岁的小朋友哦，就好像已经领悟到了古代经典的那种韵律之美！
每每回忆此事，我就开心极了，我想女儿虽然还不太理解她背的内容，但她肯定是喜欢这种古文学的韵味，那以后肯定会喜欢上诗词歌赋，作为一个女子，今后一生可与诗词歌赋相伴，那将是一种怎样的书香气质？之后我经常陪她一起背背《弟子规》，读读唐诗，女儿从来不厌烦，每次都很有兴致，甚至养成了睡前一定要背一背唐诗的习惯。
2013年9月，是女儿入学的年龄，我们把她送到一所叫"沅郡实验学校"的私立学校。进入校园，马上会被校园浓郁的国学气氛所吸引：迎面见到的是一樽三四米高的孔夫子雕像，儒雅屹立；灌耳而入的是朗朗的读书声，踩着古文的韵律格外悦耳；教学楼楼梯两侧，教室外墙上，通往食堂的过道上……只要是可以宣传的地方，随处都是古代名人名言名故事，或字或画，诉说着为人处事做学问的道理；下课铃响后，不少同学涌出教室玩洒，迎面遇上我们都会礼貌的打招呼，有些甚至鞠躬问好。于是女儿就在这个校园里开始了她的小学生涯。每天她都要跟随老师诵读大量的经典，《弟子规》、《女儿经》《男儿经》《论语》《中庸》《大学》……等基本每天都要诵读一小节。半学期过去了，当有一天，女儿在我面前自豪地地把《弟子规》全文流利背出，又几乎不换气地把《女儿经》《男儿经》《论语》《中庸》《大学》……等经典的有关段落背出，我都惊呆了。因为这些经典对于我们七八十年代的人来说，别说背了，就是照书诵读都是嗑嗑巴巴的，尽是别扭。联想到女儿上学后行为举止的一些变化，我很激动，我相信她的这些变化跟学经典有关。
女儿变得更懂礼貌了：以前女儿见到人很害羞，总是一副扭扭捏捏的模样，有时甚至见到生人就躲到大人身后不敢出来，上学后不久就开始大胆的见人就问好，声音响亮，神情大方得体，有时还鞠躬，这是孔孟之礼的表现哦。有时好搞笑，跟她走着走着她突然好像想起什么似的，减慢速度，退到我身后保持一定距离；有时上楼梯时她突然两手垂立，退至一边低头让我先行，半天才跟上来。我问她这是干什么，她就背《弟子规》：“路遇长 疾趋揖 长无言 退恭立 骑下马 乘下车 过犹待 百步余”，笑喷！
女儿懂得谦让，懂得孝顺了：以前在饭桌上虽然不像有的孩子霸道，但是从来都是好吃的只顾自己先尝，而且要吃个够，上学后就开始学会好吃的先让给奶奶或爸爸、妈妈、堂哥表姐们尝，学会了照顾到饭桌上的每个人了；以前跟堂哥玩，老是会为一个好玩的东西两人抢得生气，上学后就很少发生这种事了；以前上公交车没有很强烈的主动为老人让座的意识，上学后每次都非常主动，且有时遇到我和她只有一个位置，她宁愿自己站着也执意让我坐下来，那懂事的表情让我好生怜爱啊！应是读《弟子规》更加强化了她“首孝悌”的意识吧！
女儿现在7岁半不到，所背的很多经典学校的老师和我都还没来得及跟她一一讲解，很多字词她都不甚其解，但她仍然带着韵律一遍又一遍津津有味地诵读着诸如《大学》里的“瞻彼淇澳，菉竹猗猗，有斐君子，如切如磋，如琢如磨；瑟兮僩兮，赫兮喧兮；有斐君子，终不可諠兮……”并且对包装得古色古香的经典书爱护有加，诵读时都是小心翼翼的捧着，生怕弄折了弄脏了，不读时总会记得用专门的盒子装好。回想起我自己上初中才学文言文，当时觉得这些经典都是生辟难懂的，枯燥无味的，不由得真心佩服起女儿来，也由衷地感到欣慰，女儿与经典的感情已经超越了我以及许多大人。我想，暂时的不理解不足为忧，“书读百遍其义自现”，有没有兴趣一直这么读下去才是最重要的，如何有效的保护女儿的这种兴趣不被冲淡才是最重要的！随着年龄的增长，阅历的丰富，我希望女儿坚持“经书不厌百回读，熟读深思子自知”，相信她会慢慢的读明白更多的经典，到那时读经典不仅仅是因为喜欢它的韵律，更重要的是可以吸取传统文化“仁义礼智信”的精髓，陶冶文学情操，提高精神品味。
（作者单位：广铁集团石长公司）
女儿说话较早，一岁不到就呀呀学语了，大约能模糊发好音时，就兴致勃勃地跟着我念郎郎上口的诗词和儿歌。清晰的记得二岁左右的一天，带她在邻居好友家吃饭，此时的她已经会用筷子吃饭了，但是速度很慢，正好跟邻居女儿的速度达成默契，俩人作伴吃吃玩玩着，而我们大人则早就吃完，在旁边不紧不慢的聊着天。她的“冯爸爸”跟我聊《弟子规》，他非常推崇小朋友学习国学经典文化，也是受他的影响，女儿刚开始学说话时我就断断续续教她背弟子规，但从不要求一定要能背多少，也不要求她一定能理解，只是偶尔遇到了相关的场景就简单解释几句。我们大人正聊得火热，忽然听到“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信……”一阵稚嫩的童声伴着清脆的打击声突然传进耳来，发音清晰，节奏感强，听着极入耳！我们大人立刻停住了聊天，同时把头扭向了声音的方向，原来是我女儿一边背诵《弟子规》，一边拿着一只筷子有节奏地敲着饭碗为自己伴奏，背一句敲一下，背和敲的节奏非常协调稳定，加上表情萌萌哒，声音也萌萌哒，那情形真是可爱至极！我从未教她以这种方式背过《弟子规》！我与在座的大人都很惊叹，才两岁的小朋友哦，就好像已经领悟到了古代经典的那种韵律之美！
每每回忆此事，我就开心极了，我想女儿虽然还不太理解她背的内容，但她肯定是喜欢这种古文学的韵味，那以后肯定会喜欢上诗词歌赋，作为一个女子，今后一生可与诗词歌赋相伴，那将是一种怎样的书香气质？之后我经常陪她一起背背《弟子规》，读读唐诗，女儿从来不厌烦，每次都很有兴致，甚至养成了睡前一定要背一背唐诗的习惯。
2013年9月，是女儿入学的年龄，我们把她送到一所叫"沅郡实验学校"的私立学校。进入校园，马上会被校园浓郁的国学气氛所吸引：迎面见到的是一樽三四米高的孔夫子雕像，儒雅屹立；灌耳而入的是朗朗的读书声，踩着古文的韵律格外悦耳；教学楼楼梯两侧，教室外墙上，通往食堂的过道上……只要是可以宣传的地方，随处都是古代名人名言名故事，或字或画，诉说着为人处事做学问的道理；下课铃响后，不少同学涌出教室玩洒，迎面遇上我们都会礼貌的打招呼，有些甚至鞠躬问好。于是女儿就在这个校园里开始了她的小学生涯。每天她都要跟随老师诵读大量的经典，《弟子规》、《女儿经》《男儿经》《论语》《中庸》《大学》……等基本每天都要诵读一小节。半学期过去了，当有一天，女儿在我面前自豪地地把《弟子规》全文流利背出，又几乎不换气地把《女儿经》《男儿经》《论语》《中庸》《大学》……等经典的有关段落背出，我都惊呆了。因为这些经典对于我们七八十年代的人来说，别说背了，就是照书诵读都是嗑嗑巴巴的，尽是别扭。联想到女儿上学后行为举止的一些变化，我很激动，我相信她的这些变化跟学经典有关。
女儿变得更懂礼貌了：以前女儿见到人很害羞，总是一副扭扭捏捏的模样，有时甚至见到生人就躲到大人身后不敢出来，上学后不久就开始大胆的见人就问好，声音响亮，神情大方得体，有时还鞠躬，这是孔孟之礼的表现哦。有时好搞笑，跟她走着走着她突然好像想起什么似的，减慢速度，退到我身后保持一定距离；有时上楼梯时她突然两手垂立，退至一边低头让我先行，半天才跟上来。我问她这是干什么，她就背《弟子规》：“路遇长 疾趋揖 长无言 退恭立 骑下马 乘下车 过犹待 百步余”，笑喷！
女儿懂得谦让，懂得孝顺了：以前在饭桌上虽然不像有的孩子霸道，但是从来都是好吃的只顾自己先尝，而且要吃个够，上学后就开始学会好吃的先让给奶奶或爸爸、妈妈、堂哥表姐们尝，学会了照顾到饭桌上的每个人了；以前跟堂哥玩，老是会为一个好玩的东西两人抢得生气，上学后就很少发生这种事了；以前上公交车没有很强烈的主动为老人让座的意识，上学后每次都非常主动，且有时遇到我和她只有一个位置，她宁愿自己站着也执意让我坐下来，那懂事的表情让我好生怜爱啊！应是读《弟子规》更加强化了她“首孝悌”的意识吧！
女儿现在7岁半不到，所背的很多经典学校的老师和我都还没来得及跟她一一讲解，很多字词她都不甚其解，但她仍然带着韵律一遍又一遍津津有味地诵读着诸如《大学》里的“瞻彼淇澳，菉竹猗猗，有斐君子，如切如磋，如琢如磨；瑟兮僩兮，赫兮喧兮；有斐君子，终不可諠兮……”并且对包装得古色古香的经典书爱护有加，诵读时都是小心翼翼的捧着，生怕弄折了弄脏了，不读时总会记得用专门的盒子装好。回想起我自己上初中才学文言文，当时觉得这些经典都是生辟难懂的，枯燥无味的，不由得真心佩服起女儿来，也由衷地感到欣慰，女儿与经典的感情已经超越了我以及许多大人。我想，暂时的不理解不足为忧，“书读百遍其义自现”，有没有兴趣一直这么读下去才是最重要的，如何有效的保护女儿的这种兴趣不被冲淡才是最重要的！随着年龄的增长，阅历的丰富，我希望女儿坚持“经书不厌百回读，熟读深思子自知”，相信她会慢慢的读明白更多的经典，到那时读经典不仅仅是因为喜欢它的韵律，更重要的是可以吸取传统文化“仁义礼智信”的精髓，陶冶文学情操，提高精神品味。
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朱瑞
编辑：
姚航
